推荐一篇文章，看姜堰教育局长如何开会！

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推荐理由

这是一篇发表在姜堰教育博客上的文章，文章以“别开生面”为题，介绍了姜堰教育局每周局长例会的变化。从这篇文章中，我们可以看出姜堰教育的主管部门如何转变工作作风，提升姜堰教育水平，擦亮姜堰教育名片的创新举措。

作风之变首在务实。每周例会不搞坐而论道，而是以问题为导向，带着思路入会、带着任务离会。开学首日全员下沉课堂餐堂，将工作触角延伸至教育最前线，这既是对形式主义的摒弃，更是对实干精神的回归。当局长们在例会上拿出听课笔记晒课时，工作作风已悄然从听汇报转为看现场。

专业导向破除官僚。教而不学则殆的课堂诊断，75-10的精准打分，申局长对《梅岭三章》课堂的犀利点评，彰显出领导干部深耕业务的硬核素养。这种专业人干专业事的作风，彻底打破了外行指导内行的行政窠臼，让教育管理回归本质规律。

刀刃向内激活机制。在例会上当众点评分管学校，既是对下属的鞭策，更是对自身的加压。将工作例会转化为业务研讨现场，把行政会议升华为质量分析平台，这种刀刃向内的革新勇气，构建起发现问题-分析问题-解决问题的闭环机制。

这场始于课堂的作风革命，正在重塑教育治理的生态。当行政会议不再停留于上传下达，当领导干部真正成为行家里手，当问题导向取代敷衍塞责，机关作风的转变便自然成为教育改革最强劲的引擎。申局长的实践启示我们：作风之变不在口号，而在每一次直面问题的勇气，在每一处专业深耕的执着，在每一声打破陈规的回响。

一场“别开生面”的

局长办公例会

申局长主政教育局，定了一个规矩：“每周一次局长例会，雷打不动。 ”

每周的局长例会，分管负责人逐一发言，条分缕析、简洁明了。申局长逐个点评，重其所重、轻其所轻，最后对本周及后期工作作重点部署。与会人员带着思路入会，带着任务离会，新的一周工作大幕迅速展开，各自奔赴。

2月13日，新学期开学，所有局党政负责人各自带领一班人下到学校。今年的开学工作检查：继续走进餐堂，暖心又暖胃；同时步入课堂，听家常、观质量。餐堂加课堂，堂堂必正正，新的学期，从“心”再出发。

2月17日，又一次局长例会如期召开。常规动作不走样，创新动作细思量。会开到后半程，申局长不紧不慢道：“今天我们的局长会，来个不同寻常，大家开学第一天都听课了啊，请大家来晒一下，谈谈你的听课感受。”哦？如此别致，局长会集中评课，恐怕是“大姑娘上轿——头一回”！

申局长话音未落，一众局长纷纷拿出听课笔记。有人在悄悄耳语，有人陷入沉思之中，然后，依次发言。

“我听了一节高中语文课，老师还是讲得太多了，仍然是‘教’为中心，不能体现‘学’为中心。”

“一节小学科学课，一定要培养孩子们的科学素养，如果这个老师做不到，那就是还缺学养。”

“我听了一节语文课，初三的语文课，讲的是古诗鉴赏，这一节课我打分75—10，这节课设计非常好，但是毛病很多，最重要的是结尾对学生的要求太高，以至于尾大不掉，导致了这一节课减损百分之十。”

“长春的话我深以为然！”申局长立即就接上了话茬，“我们现在的课堂啊，我听的这节课是语文课，《梅岭三章》，我听到途中恨不得上去替代这位老师授课——没有一个学生的朗读，没有一个人主动举手，老师没有一个主动的板书，这是一节什么样的课堂？长春，这是你主管的学校，照顾你面子，我勉强打60分！”

申局长讲在前面，我不禁擦汗，原来现在的课堂竟然是这个现状。局长是专业的局长，校长是专业的校长，老师是专业的老师，专业的人做专业的事，但是现状却是如此？

一场“别开生面”的局长例会给我们很多思考。我在想的是，原来还有那么多“有可为”且“为不好”的情况，课堂改革永远在路上。

因此，我们真的要去思考，要行动，我们要调动所有人的努力，让姜堰教育“别开生面”——“别”是特别的别，“开”是开创局面的开，“生”是面向学生的生，“面”是面向未来的面！

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来源：姜博客

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